La irrupción de la pandemia por el COVID-19 ha representado todo un reto para la sociedad en general. Particularmente para las familias y docentes de educación básica, ha sido un hecho sin precedentes que se ha vivido con diferentes intensidades, dificultades y sobretodo, enfrentado de muy distintas maneras.
La investigación educativa por décadas nos ha mostrado que la escuela no puede sola, se requiere del trabajo armonioso del estudiante, sus maestros y su familia. Los antecedentes familiares son una variable y corresponden al predictor más importante en los logros del aprendizaje en la escuela (Brunes y Luque, 2014; Hattie, 2009); sin embargo, son un actor -relativamente- olvidado por las políticas educativas. Esta variable incluye: educación de la madre y del padre, nivel socioeconómico y condiciones en el hogar.